一、工作思路
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，以一流专业和一流课程建设为契机，以专业认证、专业调整和课堂信息化建设为抓手，以培育亮点和特色为目标，扎实、有序、高效地推进学校本科教学工作。
二、工作目标
（一）持续加强专业内涵建设
1. 规范专业人才培养方案。依据持续改进理念，修订并印制学校师范类专业人才培养方案；按照OBE理念要求，修订参与工程教育认证专业人才培养方案；整理校企、校校合作等特殊情况专业人才培养方案；出台文件规范2017年以来人才培养方案执行情况。
2. 建立专业管理、淘汰机制。围绕重庆市专业设置改革实施意见和学校人才培养定位，研究出台《本科专业建设管理办法》，强化学校专业内涵建设与特色发展，持续优化工科类专业设置，打造符合学校办学定位和经济社会发展需求，优势突出、特色鲜明的专业建设与发展体系，健全专业动态调整机制。
3. 推进本科专业认证工作。2020年在环境与化学工程学院、电子与信息工程学院、土木工程学院、计算机科学与工程学院、机械工程学院、生物与食品工程学院中继续培育申报，力争获工程教育专业认证协会受理申报1-2个专业；在文学院和教师教育学院中进行汉语言文学（师范）和物理学专业申报，力争全部通过师范类专业第二级认证。
4. 加强各类专业平台建设。持续推动市级特色专业（群）、一流专业、“三特”专业、大数据智能化特色专业和校级转型发展试点专业建设，发挥示范和辐射作用，全面带动学校专业建设水平的整体提升；力争市级“三特”专业机械设计制造及其自动化、软件工程、环境科学三个专业通过市教委验收；加大对应用转型专业的引导和监管力度，组织对校级第二批转型发展试点8个专业进行验收。
5. 稳步推进校企、校校合作。继续做好与重庆长江轮船公司、中兴通讯、中科曙光、中美“双百计划”等已招收校企联合培养学生的管理工作，加强风险评估和质量管控；引导二级学院积极推进校企合作、产教融合，与相关企业进行合作洽谈，争取新增校企合作专业5个以上；继续加强与东南大学、山东大学以及市内高职高专学校联合培养学生工作，争取与济南大学达成2-3个联合培养本科学生的项目并加以实施。
（二）大力实施“三课”建设计划
1. 推动一流课程建设任务。配合相关部门不断推进课程思政建设任务，将思想政治理论教育与专业教育协调同步，实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人效果；加快推进学校一流课程建设，争取立项校级一流课程建设项目10门左右；加大在线开放课程建设力度，加快第二批、第三批在线开放课程建设，立项第四批在线开放课程，争取成功认定重庆市级精品在线开放课程3-5门，国家级“金课”实现零的突破；持续推进课程教学大纲建设，针对认证专业不断完善基于OBE理念课程教学大纲的建设，加大课程过程化考核力度；继续加强教材建设，选用价值导向正确、科学性强的高质量教材，督促立项高质量教材加快建设进度。
2. 推进课堂教学质量建设。加强师德师风建设，修订《教师教学工作规范》《教学违纪违规事故处理办法》，对照“四有好老师”标准，要求所有教师恪守职业道德，遵守教学纪律，履行育人职责，对师德考核不合格教师依法依规严肃处理；加大教师对本科教学的投入，切实落实教育部关于教授、副教授为本科生上课的制度；加强教师个人能力提升计划，继续推动“双师型”教师队伍建设，在有条件的二级学院实施“青年教师助教制”，逐步试行教师教学准入制度；继续实施各级各类教师教学技能竞赛，开展思政课程教师大练兵活动，不断提升教师课堂教学能力和水平；变革课堂教学形态，以“互联网+教学”“智能+教学”为手段，逐步促进教学、学习方式的变革。加快智慧教室等教学信息化水平建设，为教师运用现代教学方法和手段提供条件，争取2020年有30%左右的教师能够使用相关技术进行课堂教学；加强课堂和考试管理力度，明确课堂纪律，规范考勤管理，严格课堂要求，恰当处理教学中学生的不良行为，对学生课堂、考试违规违纪行为进行严肃处理；继续完善教学与学工联动制度，加强学生学业预警和学籍清理的力度，让学生忙起来、让管理严起来、让效果实起来。
3. 拓展第二课堂建设任务。完善本科生导师制度，各二级学院应建立或完善本科生导师制度，从大学一年级开始做到教师、学生双向全员覆盖，将学生学业指导、学困生帮扶、专业竞赛、学年论文、实习实践等环节纳入教学全过程管理之中；争取实施双创导师、双创学生团队建设计划，以校级立项方式统合学校资源，加快推进学生创新创业活动，扩大师生参与双创活动的热情和积极性；继续加大学生专业竞赛和创新创业项目的实施，力争在“互联网+”大学生创新创业大赛等重点比赛上实现国赛奖励零的突破。
（三）不断推进教育教学改革
1. 不断深化人才培养模式改革。以新工科、新文科、新农科建设为引领，逐步完善以应用型人才培养为主的多样化人才培养模式。结合工程教育认证和师范类专业认证工作，并结合校企合作、校校合作专业建设，按类招生改革等，持续推进学校人才培养模式改革，同时由点到面，由思想理念变化到标准体系建立，逐渐推动所有专业的转型发展。
2. 开展优秀教学成果培育工作。组织对校级重大教学培育成果项目的中期检查，适时开展校级教学成果奖的评选，组织申报重庆市教学成果奖，力争在新一轮次的评比中，获得2项重庆市教学成果一等奖、1项国家级教学成果奖。
3. 不断加强教学研究与改革。做好教育部第二批新工科建设研究与实践项目的立项申报工作，不断深化新工科理念研究与实践探索。加强应用型教学改革探索与研究，推进产学合作协同育人项目提质增效。立项建设校级年度教改项目60项以上，争取立项市级教改项目18项，其中重大1项、重点2项；发表高级别教改论文10篇（中文核心、CSSCI、EI等刊物）以上。
4. 推进以学生为中心的教学改革。引导教师结合课程特点和学生需求，精炼讲授内容，创新教学方法，大胆引入研究性、研讨式教学，提高学生课堂教学的参与度；做实做好“课堂教学方法创新大赛” “微课比赛”等创新课堂大赛，引导二级学院自主开展具有特色的“优秀教学案例” “教学观摩” “精彩一课”等教学评比和展示活动，充分调动教师参与教学改革的主动性和积极性；继续推动高等数学（经济数学）、大学英语等课程实施教学改革，不断建立以学生为中心的教学管理机制。
5. 推进二级学院教研教改活动。各二级学院应以系（部）、中心为单位大力实施课程教研活动，要求建立明确制度、制定具体方案，将课堂教学观摩活动、教师集体备课、听课、评课等环节纳入必要程序，加大对教师教案、课件、慕课资源、作业、毕业论文（设计）等的管理和监督力度。
（四）不断加强质量文化建设
1. 不断创新课堂教学评价方式。采用教师自我评价、学生评价、同行评价、领导评价、督导评价、社会评价等多种方式，对教师课堂教学效果进行综合评价，建立科学合理的课堂教学评价体系；落实《本科人才培养质量达成度评价管理办法》，开展本科教育的评估认证，改进本科人才培养质量达成度评价模型，落实人才培养达成度评价、毕业要求达成度评价和课程目标达成度评价，推进专业认证工作；修订教师教学质量评价办法提升教学质量。
2. 继续加强教学督导队伍建设。充分发挥教学督导的作用，全面开展督教、督学、督管、指导和调研工作，为学校领导和部门提供教学服务和保障；扩充教学督导队伍，力争试行全覆盖课堂跟踪听课制度和全覆盖教学环节监控制度；加强二级学院教学督导的工作效能，以"督导结合、以导为主、以督为辅"为工作理念，提高二级学院课堂教学组织的制度化和规范化建设。
3. 做好各类教学评估和数据统计工作。组织好二级教学单位年度教学检查工作，做好专业认证、新专业评估、学士学位授权专业评估、校企合作专业评估等组织协调工作；做好学校本科教学状态数据和教学质量报告的统计上报工作；完善教学质量数据仓库，及时分析本科教学基本状态，对学校办学条件指标进行日常动态监测和预警。
（五）继续推进“绿色” “美育”建设
1. 继续推进“绿色教育”等特色教学项目建设工作。围绕市级第三批深化教育领域综合改革试点项目《探索绿色教育之路，建设特色转型高校》建设，加强对各分工部门的任务督促和检查，进一步梳理“绿色教育”建设内容和建设成效，补充项目结题相关的材料；围绕重庆市绿色生态工程学院建设，不断强化学校服务三峡库区生态环境保护行业人才培养的能力，持续加强学校“绿色产业类”学科专业群的核心竞争力；围绕中美应用技术教育“双百计划”项目建设，以环境科学、食品科学与工程专业为核心继续打造绿色教育特色，培养具有国际标准、国际视野的高素质应用型人才。
2. 大力加强重庆市美育改革和发展实验学校建设。根据《关于加强和改进美育工作的实施方案》的要求，持续推动学校美育课程建设，丰富美育实践活动，加强美育队伍建设，并继续做好美育实践基地建设的后续工作。
3. 在学校专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等教学项目建设中，继续加大对“绿色教育”和 “美育”建设等为内容项目的建设和扶持力度。
三、具体措施
（一）紧抓核心任务，落实中心工作
2020年学校教学工作的主题为“三课”建设，本科教学工作将围绕这一中心展开。一是课程建设，深入落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，将金课建设、课程思政、课程大纲、过程考核、教材建设等任务落到实处，力争建设出一批富有特色和优势的一流本科课程；二是课堂建设，以提升教学质量为标准，通过师德师风、教师投入、教师准入、智慧教学、课堂管理、学籍清理等手段，引导教师积极投入教学，调动学生学习积极性，增强课堂教学吸引力和学生学习获得感；三是第二课堂建设，以应用转型、学生能力提升为目标，通过教师全员参与、全面覆盖、全程管理为手段，加强学生学业指导、实习实践、竞赛获奖等管理，真正提高学生的学业水平和应用能力。
（二）推进专业建设，加大教学改革
2020年学校将继续做好本科专业建设，加快推进教育教学改革。一是做好专业认证工作，工程教育专业认证力争实现申报突破，师范类专业认证力争2个专业通过第二级认证；二是抓好专业质量建设，引导一流专业、“三特”专业、转型发展试点专业等制定建设方案，明确建设目标，对标对表在专业规划、师资队伍、教学条件、课程体系、人才培养、教育教学改革、产学研合作、学生实践教育及专业文化等方面达到预期建设目标；三是科学调整专业结构，淘汰部分陈旧过时、质量不高、招生就业困难专业，鼓励发展特色、优势、交叉复合、空白等新兴专业；四是以新型二级学院建设和专业调整为契机，重点发展新工科、新农科、新文科建设，大力实施卓越人才培养计划；五是加强已立项教育教学改革项目及重大教学成果培育项目管理，确保项目的顺利实施和研究成果的推广应用，全面提高教育教学质量及教学管理水平。
（三）强化质量意识，加强过程管理
2020年学校将根据专业认证反馈意见继续强化教学质量文化建设。一是构建教育质量保障体系，落实人才培养的中心地位，在完善本科教学内部质量保障体系的基础上，搭建外部质量保障体系和协同育人质量保障机制，构成学校教育质量保障体系，提升人才培养质量；二是完善教学质量组织体系，聚焦本科教育的运行机制，建立全方位全过程教学质量闭合持续改进工作流程，提升教育质量保障体系的运行有效度；三是完善教学质量目标体系，继续研究出台质量保障的政策措施，修订完善本科教学工作规范，制定教学过程各环节质量建设标准，丰富教学质量目标体系的内容。
